А вот про передачу прав: http://www.altlinux.ru/solutions/state/state-analytics/copyright-management-project/
Это мы для Минэкономразвития писали, там даже внедрять начинали, но потому начальство сменилось.

— Конечно, главный вопрос, который беспокоит всех участников процесса, — какой тип программного обеспечения станет основным в 60 тысячах российских школ после окончания 31 декабря 2010 г программы «Первая помощь».

— Лично для меня даже не так. Главный вопрос — будет ли наше общество двигаться к существованию по законам, хотя бы в области пресловутых авторских прав (для начала). Вот «из этого вопроса растут все остальные».

— Предполагалось, что с первого дня 2011 года школы полностью перейдут на свободное ПО, предоставляемое федеральным центром бесплатно, или будут платить за проприетарные программы из своего бюджета.

— А зачем им куда-то переходить? Я уже в своём классе перешёл, а им — зачем? Пока учителя из других школ, которых я на эту тему пытался разговорить, смотрят на меня, снисходительно улыбаясь: «Вы чего, вам оно надо?». У нас в школах, в результате известных событий, на мой взгляд, скопилось не недооцениваемо много людей, равнодушных ко всему: к реальным (а не показушным) результатам учебного процесса, к соблюдению «разных там авторских и смежных прав». Так вот, им зачем переходить на СПО?
Весь наш учебный округ на совещаниях второй год пугают прокуратурой. Но нет слухов (а наиболее достоверная информация — это слухи ) о том, что кого-то в нашем округе действительно проверили. А до тех пор переход на СПО бесконечно далёк. Пользовались контрафактом они, и продолжают пользоваться.

— На знакомство с СПО и его пилотное внедрение было отведено три года.

— Видимо, не достаточно ясный сигнал для некоторых.

— Прежде всего, в данном случае имеется в виду отсутствие необходимого числа специалистов для сопровождения этих программ и дальнейшего развития софта. Люди, знакомые с СПО, нужны как со стороны школ, так и со стороны бизнеса.

— Вот не ощущаю (за исключением торжественной передачи мне ASUS eee-PC) себя нужным человеком, «знакомым с СПО, со стороны школы». То есть, это мне самому понятно, чем я нужен, по этой причине и действую. А ещё кому это понятно? Уже 2 раза менял работу (в образовательных учреждениях) после возникновения ощущения, что есть разногласия с руководством. А разногласия возникали, во многом, из-за моего желания внедрять СПО и не пользоваться контрафактными программами, даже если устанавливал их не я (хотя, у меня есть и другие недостатки ). Причём, один случай был ещё до старта проекта по внедрению, а второй — уже после. Так нужны у нас люди, знакомые с СПО?

— … При анализе программы оказывается, что едва ли не ключевым ее элементом является усиление не только «обучения базовым компьютерным навыкам», но и т.н. «опережающего обучения для студентов и выпускников по ИТ-специальностям». Компании нужны не только потребители ее ПО, но и профессионалы, способные вести разработки на основе ее продуктов. В период с 2009 по 2012 гг. в учебных центрах свои навыки работы с ПО Microsoft, смогут повысить до 300 тыс. человек. В настоящий момент 60 подобных центров уже действуют в 43 регионах страны. Microsoft планирует открыть центры обучения в каждом субъекте федерации, увеличив их общее число до 100.

— Вот именно, «опережающая» подмена обучения «базовым компьютерным навыкам» обучением навыкам «работы с ПО Microsoft». По идее, такое обучение должно вестись за счёт упомянутой фирмы в её интересах. И фирма имеет на это право. Но у нас получилось так, что оно ведётся в государственных учреждениях, следовательно, за счёт налогоплатильщиков. Мне кажется, у нас уже есть непотребно много «программистов » вместо программистов, специалистов по , вместо дизайнеров, и т.д. А у этих людей своё понимание того, кто есть специалист, свои интересы в плане устройства на работу, так что они себя, в этом смысле, множат.

— Выходит, что создание инфраструктуры СПО, сравнимой с инфраструктурой вендоров проприетарного ПО, может стоить довольно дорого. Кроме того, это потребует больших усилий и ответственности от исполнителей. … Да, создание среды для развития СПО нуждается в инвестициях со стороны государства

— Ну, если уж у нас всё делается, как «создание инфраструктуры» (для меня это почти синоним «освоению бюджета» или просто «распилу бабла»), то указанное автором и плохо и хорошо. Да, господа, СПО тоже нуждается в «инвестициях» — «инвестируйте» смело.

— Владимир Михайлов, директор Роза-Долинской школы в Омской области: За весь год не было ни одного случая сбоя Linux, проблем с вирусами.

— Готов подтвердить, что СПО в качестве ПО для учебного класса — весьма надёжная вещь. И практическое отсутствие проблем с вирусами, и жёсткое разграничение прав доступа.

— За это время дети освоили большое количество программ: начиная от FireFox’a и заканчивая детскими наборами (Tux Paint, GCompris и пр.)…

— Стоп! А вот здесь не ошибка ли у нас? «Освоили большое количество программ» или освоили технологии обработки информации, пользуясь при этом программами: …
А то мы «меняем шило на мыло», с точки зрения учебного процесса, и это могут использовать в качестве аргумента против нас. Ведь учебный аргумент за СПО (который, по идее, должен всё перевесить, даже «стоимость владения») состоит в том, что мы уходим от «опережающей подмены» (см. выше). Так надо уходить от неё.

— В результате пришли к неутешительному выводу по отношению к Windows: …

— Ну, лично я тоже к нему пришёл Кстати, «стоимость владения» СПО — субъективна и есть следствие «опережающей подмены» (см. опять выше). И может вырасти, если не уменьшится количество «специалистов по » или устремиться к нулю с повышением качества обучения информатике, в смысле отхода от обучения конкретным программам. Кстати, опять качество обучения, как аргумент в пользу СПО (в наших условиях)

— Очевидно, что пилотные внедрения оказались успешными, но по некоторым причинам развития они не получили.

— Увы, пока так.

— Гадая о причинах низкого интереса властей к теме СПО в школах, помимо прочего, наблюдатели строят и теории заговора. Так, причиной саботажа внедрения свободных программ открыто обвиняются поставщики проприетраного ПО и, прежде всего, та же американская Microsoft. Поставщик ОС Windows и пакета MS Office уже имеет на своем счету победу в аналогичной войне с СПО в Китае. Тогда, большими скидками корпорации удалось убедить власти этой страны отказаться от собственных разработок свободных программ. После заключения соглашения председатель правительства Китая как добрый друг посещал дом главы Microsoft в США. Есть ли какая-то подковерная борьба в этом вопросе в сегодняшней России? Конечно, как мы упоминали выше, Microsoft предпринимает большие усилия по сохранению позиций своих продуктов на компьютерах школьников…

— Ну, а они сидеть, сложа руки, будут? Если «подковерная борьба» и отсутствует, то она будет. Ждёмс.

— Свободным программам тоже нужен маркетинг.

— Да, нужен маркетинг, инвестиции, всё нужно (заметьте, смайликов в этом абзаце нет)

— Что делать?

— Далее я тоже постараюсь отвечать именно на этот вопрос из двух наших любимых.

— Но, очевидно, что вечно пенять на «злые силы» контрпродуктивно.

— Но продуктивно — понять до конца, кто именно у нас «злые силы». Это определит и методы борьбы. Microsoft всего лишь действует в своих интересах. А они должны в чьих-то ещё интересах действовать? Злые (безо всяких кавычек) — специалисты по , занимающие не свои места. В том числе и среди работников образования разных уровней. Мне «учителей бедных» трогать можно, поскольку сам из них. Кстати большинство из моих оппонентов имели разряд, оклад и положение в системе образования не ниже моего, мягко говоря. С такими «злыми силами», на мой взгляд, можно и жёстко.
Им нужно дать понять, что с ними может быть, если они будут продолжать нарушать закон. Видимо, сигнала из Пермской области оказалось недостаточно («не из нашего района» — (с) товарищ Саахов).
Далее. На следующий вопрос нужно как-то получить квалифицированный ответ: «СБППО» — является контрафактным продуктом? Там текст лицензионного соглашения на ОС напоминает стандартный для продуктов разработчика этой ОС и, кажется, не содержит упоминания про какую-либо помощь, хоть первую, хоть вторую. Может ли какая-либо общественная организация (или не общественная) сделать по этому поводу запрос, куда следует и получить официальный ответ?

— Во-первых, по их мнению, уже в 2009 году необходимо обеспечить школы комплектом СПО с дополнительным функционалом.

— «В-нулевых» необходимо прекратить засыпать школы программами (и сетевыми технологиями) «с дополнительным функционалом», работающими исключительно под ОС, сами знаете, какой. Спросить, опять же, кого следует, насколько согласуется с «линией партии» существование сайтов и программных продуктов специального (учебного, например) назначения, работающими лучше с «ОС, сами знаете, какой», чем с СПО. Спросить официально, чтобы получить официальный ответ.

— Во-вторых, помимо разработки комплектов дистрибутивов и создания репозитория, разработчики считают необходимым создать под свободной лицензией и на свободной платформе автоматизированную систему комплексной технической и методической поддержки.
… В-четвертых, все курсы и электронные модули, разрабатываемые в рамках проекта, должны распространяться под свободной лицензией и быть опубликованы на сайте проекта сразу после принятия заказчиком. Кроме того, доступ к электронным обучающим материалам должен быть обеспечен из комплекта программ СПО. Требование, на которое сложно возразить.
В итоге, говорят разработчики СПО, свободными должны быть и документация, и курсы, а также компоненты инфраструктуры поддержки и дистанционного обучения, что обеспечит возможность быстрого и дешевого развертывания этой системы в регионах и независимость от поставщиков.
— Очень правильно. Уже давно (кажется, лет 10, и это только в нашей стране) существует следующее мнение, выраженное в печатных произведениях. Если уж разработано что-то информационное за гос. счёт, то, по крайней мере, гражданам данного государства (а лучше, всем людям) оно должно принадлежать, в качестве свободного призведения. Вроде, даже что-то там у нас хотели, в этом смысле, сделать законодательно. Интересно, как там дела? Если положительно, то на каком основании мне в школу вообще присылают материалы с неясными условиями использования?